针对大学生村官普遍存在农村工作经历欠缺、农村工作经验不足、处理农村事务能力低等问题，苍南县积极整合各类资源，利用远程教育搭建有效平台，通过指导师“传帮带”等多种形式，对全县482名村官大学生实行常态化、长期化、制度化的培训。

　　一、搭建“传帮带”服务平台，促进大学生村官完成角色转换。一是确定“传帮带”的原则，坚持按需培训。开展大学生村官培训需求调研，将组织需求、岗位需求及大学生村官自身需求有机结合起来，有针对性地设计培训内容，选定培训课题。二是确定“传帮带”的内容，建立指导师制度。“传”即传经验，选乡镇联片领导为大学生村官的“政治导师”，开展政治教育、提高理论修养，提升大学生村官扎根农村、服务群众的意识。“帮”即帮业务，选县委组织部、县农业、计生、信访等部门的业务骨干为大学生村官的“工作导师”，介绍业务知识、传授实践经验，帮助他们熟悉农村政策，掌握发展农村经济、做好群众工作的本领。“带”即带领干好工作，选专职农村工作指导员为大学生村官的“综合导师”，在传授农村工作经验及知识的同时，帮助解决思想、工作、生活上遇到的困难和问题。三是确定“传帮带”的方式，采取直播与录播、讲课与互动相结合。大学生村官既可以参加直播活动及时交流学习，也可以通过录像点播重温体会，有效解决了工学矛盾；同时可以通过网络聊天或留言方式进行交流互动，答疑释惑，保证大学生村官及时消化讲课内容，切实增长工作经验。

　　二、搭建沟通交流平台，调动大学生村官学习的积极性和创造性。一是保证“指导师”与大学生村官的互动交流。运用视频互动系统定期开办学员讲坛，让每名参加培训的大学生村官都走上“讲台”，现身评学讲学，有效地推动了教学相长，调动了大学生村官学习的自觉性和积极性。通过建立大学生村官工作和心理咨询服务平台，为大学生村官提供在线政策咨询和答疑解惑，帮助大学生村官排忧解难，保证大学生村官的心理健康。二是给大学生村官群体自身创造交流学习的平台。通过村官博客、村官QQ群等方式，促进大学生村官互相学习、交流工作经验。通过定期在网络上召开在线讨论会，围绕“怎样做好大学生村官”、“怎样做好农村工作”、“怎样进行自主创业”等话题开展讨论，充分了解大学生村官的工作难题和思想动态等各项情况，并听取他们对县、乡、村在管理服务等方面的意见和建议。三是鼓励大学生村官利用远程教育平台为群众提供帮助。鼓励大学生村官将远程教育平台上的各类信息反馈给农民群众，让他们切实感受到远程教育的实际作用，激发他们参与远程教育工作的积极性和主动性。沿浦镇沙岭村大学生村官叶黎黎通过远程教育网站，在农民信箱发布海带滞销信息，解决了750吨海带滞销的问题，受到了当地农民的欢迎。

　　三、搭建工作实践平台，促进大学生村官在基层锻炼中尽快成长。一是采取现场参观交流的方式促使大学生村官在实践中学习工作经验。选择宜一村、坝头村、八亩后村等3个典型村，组织大学生村官现场参观学习，让他们更多地了解农村工作，增强他们胜任农村工作的能力。二是采取现场实践演练的方式促使大学生村官将理论知识应用到实践中去。组织大学生村官到第一线的基层农村中解决各种实际问题，让他们直接参与计划生育、经济普查、纠纷解调、信访接待、生态文明等具体工作，多角度历练、全方位指导，提高他们完成急难险任务的心理素质，积累应对各种基层复杂问题的实践经验。三是运用V2通点对点系统进行工作督查以巩固培训效果。要求各乡镇明确专人负责，严格监督管理，切实保证培训效果。

　　四、搭建出路关爱平台，营造大学生村官良好的发展环境。一是在培训内容安排上力争实现务实有效。坚持以政治理论和思想道德教育为基础，以农村方针政策和具体业务知识为重点，力争全方位提高大学生的综合素质和工作能力。二是在培训内容设置上坚持“多元化”、“多样化”。培训内容的安排不仅限于提高大学生的政治理论水平和处理农村事务能力，还加入了公务员考试知识及自主创业政策等内容，促使大学生村官在“下得去、干得好”的同时，也能“流得动、走得好”。三是在培训内容要求上坚持“必修”与“选修”相结合。在统一设定培训内容的基础上，为部分愿学习、肯学习、勤学习的大学生村官“开小灶”；围绕他们最想学的知识、最想知道的情况、最想解决的问题，积极为他们提供各种学习素材。

　　通过网络培训计划的实施，69名大学生村官通过考录进入公务员及事业单位队伍，5名成为村两委主要干部，59名开始了自主创业历程。